关于教学反思的名言 实用64句
1. 人有三样东西是无法隐瞒的——咳嗽、贫穷和爱，你想隐瞒，却欲盖弥彰。
2. 审美追求：追求“语文”的感动
3. 思在闲暇中
4. 教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)
5. 合作时应明确个体责任
6. 你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。 ——洛克
7. 社会就像鱼塘，虽然泥沙俱下，可要真是清水一潭也有点可怕。家庭就像鱼缸，需要清洗，需要换气，需要精心护理，不然就生存不下去。
8. 子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”
9. 不能自拔的，除了悄然深陷的爱情，还有别人地里的萝卜。
10. 好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满
11. 人之洗濯其心以去恶，如沐浴其身以去垢。——朱熹
12. 永远都要坐前排，很多人都想坐前排，但他们并不一定会成功。它是大家的理想， 但在有些人心目中，它成为了一种幻想，他们都认为这是遥不可及的，没有了努力的行动， 也就没有了实现理想的条件，他们也就只能是失败者。而那些实现了理想的人，定能将心中 所想转化为实际的行动，努力向理想靠近。
13. 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
14. 生活中如果有人歧视你，看不起你，甚至嘲笑你。不要紧，用不着为此闷闷不乐， 与其在家里暗暗哭泣，还不如拿出自己的实力证明给他们看，他们没有资格来嘲笑自己，自 己是最强的!只有对自己自信才能使自己登上成功登顶峰。对自己自卑只会显得自己懦弱， 这样非但阻止不了别人的嘲笑，反而会让别人更加变本加厉的来侮辱你。所以，自信才是问 题的根本。
15. 我爱我师，我更爱真理。(亚里士多德)
16. 知识是豆浆，智慧是卤水。知识多智慧少，总是一盆豆浆，点不成思想的豆腐。
17. 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 ——(前苏联)苏霍姆林斯基
18. 子曰：“工欲善其事，必先利其器。”
19. .自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
20. 掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事
21. 中国的事情往往是招牌一挂就算成功。
22. 态度不端正
23. 教学反思的必要性
24. 人之洗濯其心以去恶，如沐浴其身以去垢。——朱熹《四书集注·大学》
25. 子曰：“岁寒，然后知松柏之后雕也。”
26. “一切都会成为过去!”这句话在千百句名言当中被筛选了出来，变成了我的座右 铭。因为我知道，今天再多的喜怒哀乐、荣辱是非，在命运列车的行驶路途中，都只能是一 道一道的风景。许多人在惋惜漏掉了美妙风景的同时，往往又错过了时下正当要看到的灿烂 景色。
27. 人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见绌。
28. .功的起始点乃自我分析，成功的秘诀则是自我反省。——陈安之
29. 面对成功与失败，我们应该坦诚相待，不管是否成功，只要坦然，就会虽败尤荣， 信心十足去再度搦战，奔向新的目标。只要坚持不懈不折不挠势必成功，从此你会勇于向挫 折发起搦战，不久的将来你将比战必胜。
30. 德高为师，身正为范。
31. 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方
32. 为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的
33. 有时候是我们自己想太多，才让自己如此难受。
34. 人最卑鄙的，并不是点燃了一根导火索，而是想看到爆炸后的效果。
35. 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
36. 人有两种：一种在烟花尘世的繁华中张扬而逝，一种在锤凿剪锉的敲打中塑为永恒;一种是皮肉，一种是灵魂。
37. 教育是把人内心勾引出来的工具和方法.(苏格拉底)
38. 俗话说“态度决定高度”。只要每个人都从自己的点点滴滴开始做起，随时检讨和 反思自己的行为，那么他就离成功的终点不远了。
39. 做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要
40. 要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比别人更加知耻。——德谟克利特
41. 思在对话中
42. .一个专心致志思索的人并不是在虚度光阴。虽然有些劳动是有形的，但也有一种劳动是无形的。——雨果
43. 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——曾子
44. 谎言与誓言的区别在于：一个是听的人当真了，一个是说的人当真了。
45. 教学反思的内容
46. 对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少
47. 敌人变成战友多半是为了生存，战友变成敌人多半是为了金钱。
48. 态度是指一个人做事的细节精神，它能以周密、塌实地方式成就别人不能成就的事 情。没有一个优秀的态度，就不可成就一个完美的人生。人生不是没有态度的应付，而是优 秀态度的执行。
49. 什么叫作失败?失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯
50. 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
51. 人，只要拥有微笑，就能够豁达乐观地活着;人，只要时刻保持微笑，就能够在漫漫人生道路上拥有一张永久的通行证。
52. 活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
53. .危难是生命的试金石。——希罗科夫
54. 教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，
55. 教学立场：读出文本的个人意义
56. 身体不好，有可能出废品;成绩不好，有可能出次品;心理不好，就有可能出危险品。
57. 有节制地推出背景知识。厚重是经典老课文的审美特征。首先是因为它带有历史的印记，一部《背影》几多风雨。但什么背景可以出示，什么背景可以不出示，我做了一些取舍。文本是一个艺术体，它不需借助任何力量自有魅力，我不想因为背景的“精彩”而掩盖了文字的光华。
58. 九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。——^v^
59. 教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林
60. 有理直总是好的，至少说明做错事的不是自己。但气壮却大可不必了，因为气这个 东西，总是与咄咄逼人、得理不饶人相联系在一起，其后果总是硝烟味浓，违背了和谐社会 的基本准则。更重要的一点是，理直气壮的不一定每次都是自己。己之不欲，勿施于人。
61. .我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。——贝多芬
62. 濯清泉以自洁。——韩愈《送李愿归盘谷序》
63. 仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
64. 最伟大的胜利，就是战胜自己。——高尔基
关于教学反思的名言 实用132句
1. 如果一个人态度粗暴、行为狂妄、性情虚伪，谁也不愿意和他交朋友，更不喜欢和 他一起做事;相反，一个人的态度温和谦逊，有礼貌那么谁都会和他交朋友，这是不用置疑 的，也是成功的开始。古语说得好“一个好汉三个帮”，只要你得到朋友的帮助与鼓励，你 就会向着自己奋斗的目标走去。
2. 常常听人说，一个人态度的好与坏，可以从他的谈吐举止中看出，从态度中又可以 得出这人的品德是否高尚、预示将来的事业是否成功。
3. 不要随便给一个人定性。
4. .从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
5. 捧着一颗心，不带半根草去。(陶行知)
6. .最灵繁的人也看不见自己的背脊。
7. 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。(马
8. 乐观使你倾向于幸福健康事业顺利，悲观使你倾向于绝望患病失败忧郁孤独懦怯。
9. 好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的;在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础;后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。 --[德] 阿.第斯多惠
10. 友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
11. 君于疾没世而名不称焉。
12. 我们走过了很多弯路，企业的创业者和经营者对此都要深刻地反思。———王选
13. 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
14. 只一自反，天下没有不可了之事。——申居郧
15. .自古奇人伟士，不屈折于忧患，则不足以其学。——方孝孺
16. 如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。 ——洛克23, 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。 ——洛克
17. 夫达也者，质直而好义。察言而观色，虑以下人。
18. 人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 ——(法)卢梭
19. 一个民族如果把浪费当面子，她在地球上将越来越没面子。一个民族如果把节俭当面子，她在地球上将越来越有面子。
20. 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
21. .自满、自高自大和轻信，是人生的三大暗礁。——巴尔扎克
22. 灰心是无情的子弹，一旦被它击中了，再健康、强壮的人生，也会受到损伤。
23. 对待任何事情，态度最重要。做的不好那是能力问题，可以培养，如果态度不认真 ，那永远都做不好任何事。
24. .人生最困难的事情是认识自己。——特莱斯
25. 尚自然，展个性。(蔡元培)
26. 美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美
27. “我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。” ——陶行知
28. 现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。 --[美] J.M.索里
29. 健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。 ——洛克
30. 化“压力”为“魅力”
31. 要让我写自己的历史，我就写我的错误。———^v^
32. 合作的结构应合理
33. 只一自反，天下没有不可了之事。——清代教育家申居郧
34. 人生最困难的事情是认识自己。——特莱斯
35. 你永远要感谢给你逆境的众生。
36. 打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
37. 父母必须学会面对孩子的背影，如果你硬要孩子转过来面对你，他必须用背对着未来。
38. 成功的起始点乃自我分析，成功的秘诀则是自我反省。——陈安之
39. 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 ——(美)爱因斯坦
40. 我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。(华罗
41. 被人揭下面具是一种失败，自己揭下面具是一种胜利。——雨果
42. “不耻最后。”即使慢,驰而不息,纵令落后,纵令失败,但一定可以达到他所向往的目标。——鲁迅
43. 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，
44. 天下无难事，唯坚忍二字，为成功之要诀。——黄兴
45. 子曰：“不在其位，不谋其政。”
46. 一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
47. 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子
48. 一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。——博维
49. 表扬用喇叭，批评用电话。
50. 朱光潜先生说过：“以出世的态度做人，以入世的态度做事。”我很信服这话，以 为朱先生是用极简单的语言，说出了人生极复杂的道理。
51. 子曰：“视其所以，观其所由，察其所安。人焉叟哉?人焉叟哉?”
52. 高职不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴。
53. .只有自己深深痛过，才能体会别人的痛，于是难得自我反省。——席绢《迷路》
54. 在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们
55. ：有钱买块好表，比在自己有脖子上加条一指来粗的金链子让人看着有品味。
56. 子曰：“过而不改，是谓过也。”
57. 不急于求回报，把帮助他人而得到的欣慰作为最好的回报。
58. 教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事
59. 子曰：“君子不以言举人;不以人废言。”
60. 犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯
61. 子曰：“学而不思则惘，思而不学则殆。”
62. 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，
63. 反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。——海涅
64. 教育人就是要形成人的性格。
65. .人不能没有批评和自我批评，那样一个人就不能进步。——^v^
66. 要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，
67. 知错就改，永远是不嫌迟的。———莎士比亚
68. .命运压不垮一个人，只会使人坚强起来。——伯尔
69. .独立思考能力，对于从事科学研究或其他任何工作，都是十分必要的。在历史上，任何科学上的重大发明创造，都是由于发明者充分发挥了这种独创精神。——华罗庚
70. 对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。——俾斯麦
71. 路，不是靠一个人可以踩出来的，而是需要有一群人向同一个方向前进。若只单单为追逐结果去做事，而不懂的享受其中的过程，即使最终成功了，也会变的平淡无奇，索然无味。
72. 每一个学生都是好学生。
73. 失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。——爱迪生
74. 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高
75. 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。 ——(美)爱德华兹
76. .待人接物要摆正自己的位置，不可以老把自己当人物，老拿自己当领导，老把自己当富翁，老以为自己是情圣，老是自我感觉良好…即便真是小有作为，业绩斐然，也要谨慎，要虚怀若谷，要大智若愚，其实人的最终结局都是一样的，只是你把自己看复杂了。说句俗话:千万别把自己当回事……
77. 如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法;而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。 ----[英] R.皮特斯
78. 只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每
79. 合作的时间须充沛
80. 合作须准确定位老师的角色
81. 自知之明是最难得的知识。——西班牙
82. 我的一生始终保持着这样一个信念生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。
83. 当面怕你的人，背后一定恨你。——英国
84. 生活在平淡中进行，你的态度决定了你要过怎样的生活。你可以抱怨，只因今天阴 雨绵绵;你也可以安慰，因为花草树木得到了浇灌;你可以哭泣，只因玫瑰花下有刺，你也 可以微笑，因为刺伤开着娇艳的玫瑰;你可以满腹牢骚，因为你不得不辛勤工作，你也可以 庆幸至少你还有工作;你可以唠叨，因为家务的繁重，你也可以满足，因为至少你还有一方 温馨。
85. 把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件
86. 功的起始点乃自我分析，成功的秘诀则是自我反省。——陈安之
87. 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
88. 吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎。——孔子
89. 在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 ——(法)卢梭
90. .成功的起始点乃自我分析，成功的秘诀则是自我反省。——陈安之
91. 子曰：“君子成人之美，不成人之恶;小人反是。”
92. 培养人，就是培养他对前途的希望。 ——(前苏联)马卡连柯
93. 最快乐的人并不是一切东西都是最好的，但他们会充分享受自己已有的东西。
94. 给自己唱赞歌的人，听众只有一个。——日本、反躬自省是通向美德和上帝的途径。——瓦茨
95. 要想了解自己，最好问问别人。——日本
96. .遇事不要急于下结论。即便有了答案也要等等，也许有更好的解决方式，站在不同的角度就有不同答案，要学会换位思维，特别是在遇到麻烦的时候，千万要学会等一等、看一看，静观其变。很多时候不但麻烦化解了，说不准好运也来了。
97. 奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——(前苏联)苏霍姆林斯基
98. 数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激
99. .九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。——^v^
100. 天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见。——马来西亚
101. 教学反思的有效性
102. 认识不到位
103. 变“要我学”为“我要学”
104. .顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。—— 狄更斯
105. .当命运递给我一个酸的柠檬时，让我们设法把它制造成甜的柠檬汁。——雨果
106. 思在观察中
107. 君子之仕也，行其义也。
108. .对于那些经常找你麻烦甚至欺负你的人，能忍则忍，没必要时刻与莽夫过不去，但一定要做到心中有数，给他攒着，新仇旧怨积累起来，正义和真理就属于你了。瞅准机会一定要彻底教训他一次，在法律赋予的权限以内，往死里整，往死里揍，让他永远记住：除了亲爹，没人会惯你这些臭毛病.
109. 子曰：“未能事人，焉能事鬼?”“敢问死?”曰：“未知生，焉知死?”
110. .骗你一次的人绝不会放弃第二次骗你的机会，对骗子不要抱任何幻想. 靠贬低别人提高自己的身份，其结果就暴露自己的无知与贫乏。这就需要良好的素质和渊博的知识，让骗子不敢靠近你!
111. 思在实践中
112. 永远不要嘲笑别人的梦想。
113. 自重、自觉、自制，此三者可以引至生命的崇高境域。——丁尼生
114. 女人的烦恼——做女人真难，既怕老公没出息，又怕老公出息后被别人惦记。
115. 把简单的变成丰富，是聪明;把丰富的变成简单，是智慧。丰富，有助思考;简单，便于实行。
116. 人应以一颗佛心去处世，那样争斗自然会减少了许多，人性也会平和了许多，人与人之间也会少了许多尔虞我诈，多了几许温馨、几许和协!
117. 执着杏坛，乐于奉献。
118. 要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
119. 人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能;集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。 ——(前苏联)赞科夫
120. 信不信由你：许多天空是被手遮住的;许多人是被豆腐渣砸死的;许多钱是由权变的;许多官是钱买的;许多良心是有标价的;许多真相是虚构的。
121. 把自己的隐私与一个人分享，那是知己;和一群人分享，那是博客;跟全国人民分享，那叫艺术人生。
122. 不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱。独立，会让你走得更坦然些。
123. 心情有时如一棵树，快乐是笔直的树干，春天来时，抖抖快乐的枝干，那些枯黄的树叶和愁云便会纷繁扬扬地失落。春天来时，抖抖快乐的枝干，生活便会展开美的笑颜。
124. .最有把握的希望，往往结果归于失望;最少希望的事情，反而会出人意料的成功。——莎士比亚
125. .不会评价自己，就不会评价别人。——德国
126. .只一自反，天下没有不可了之事。——申居郧《西岩赘语》
127. 每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)
128. 态度决定了你的所为，态度决定了过程的优劣，态度决定了事的成败，态度决定了 结果的好坏，态度决定了一切。
129. 为自己活着的人，低劣;为别人意见活着的人，渺小;为别人幸福活着的人，高尚。
130. 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教
131. .我们的生活就象施行，思想是导游者;没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有——歌德
132. 子曰：“诗三百，一言以蔽之，曰：’思无邪‘。”
关于教学反思的名言 实用57句
1. 经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基
2. 要让每个学生都学好语文, 应该采取有效措施
3. .要有一个平和的心态。坏心情是想不开时折磨出来的，其实现实并没有你想的那样糟糕。生命有高峰也有低谷，根本没有一帆风顺的人生。要拿得起，放得下，拿得起是一种勇气，放得下就需要一种胸怀。^v^怎么样，三起三落，最后还不是凡事他说了算。
4. 君子坦荡荡，小人长戚戚。
5. 学生轻视语文, 疲于应付的原因有两点
6. 关于反思自己的名言
7. 不会从失败中寻找教训的人，他们的成功之路是遥远的。——拿破仑
8. 有限度地唤醒生活经验。《背影》中那种特定时代背景下的亲情故事和父子纠葛，与学生生活相距甚远，因此，教学中只有结合学生的情感体验，才能对文本中的词句产生一种鲜活的感受，让文本鲜活起来。但是，无限度地掺入学生的生活，当然也可以引起学生共鸣，甚至某一个学生亲情故事会让语文现场的学生为之感动流泪，但我提醒自己，那不全是语文的感动，甚至大部分不是语文的感动。只有源于对文本的细品，被词语激荡了自己的心，语文味才足。引入生活的目的，是为了发现文本的力量。
9. 自重、自觉、自制，此三者可以引至生命的崇高境域。———丁尼生
10. 缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰
11. 愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
12. 一个人只要具有了这些精神，友谊之花会为他而开放，成功之花会为他而绽放。在 这样的一个世界里，他会活得很快乐。
13. 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教
14. 珍惜当下，认真感受生命带给我们的每一次喜怒哀乐，把感动贮藏，把仇忿摒弃， 我想，这是我要追求的生活态度。
15. 平和心态，笑对人生，无论结局是喜是悲，勇敢的面对，天地之间还有属于的另一片蓝天。
16. .做任何事情都要遵守游戏规则，小偷也清楚有些东西是绝对不能偷的。所以说做事情万万不可做绝，落井下石的事绝对不要干，给别人让出退路就等于给自己扫清障碍。
17. 走下讲台给学生讲课。
18. 人生办一件大事来，做一件大事去。
19. .只有在人群中间，才能认识自己。德国
20. 应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。 —— [俄] 康·德·乌申斯基
21. 回首昨天，就像一曲刚刚响完的曲子，听过响过，不复存在了。
22. 小时候摔跤，总要看周围有没有人，有就哭，没有就爬起来;长大后，遇到不开心的事，也要看周围有没有人，有就爬起来，没有就哭。
23. 如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人…… ——(前苏联)马卡连柯
24. 教学实践：让词语成为文本细读的支撑点
25. 三人行必有我师。——孔子
26. 漫漫人生旅途，或有上帝垂青，或有灾难降临。态度在这时决定了今后的人生走向 ，决定了一切。塞翁对失马的淡然处之，^v^的名言“胜不骄，败不馁”，一个换取了更 多的马匹，一个缔造了新中国。仲永对才华的骄傲自满，凡高对生活的消极黯然，一个由天 才沦为庸才，一个用手枪结束了自己年轻的生命。
27. 人不能没有批评和自我批评，那样一个人就不能进步。——^v^
28. 子曰：“君子耻其言而过其行。”
29. 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
30. 我们缺少的不是机遇，而是对机遇的把握;我们缺欠的不是财富，而是创造财富的本领;我们缺乏的不是知识，而是学而不厌的态度;我们缺少的不是理想，而是身体力行的实践。
31. 要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
32. 把一切知识教给一切人。(夸美纽斯)
33. 态度决定一切，正因为那位父亲的严厉使^v^夫人幼时养成了良好的态度，这种 态度也无形中促使着她向顶峰攀登，使她无论在大学中学习，还是毕业后从事工作，都有一 个坚定的信念——“我是最强的”。这也使她成为政坛上的一颗明星。
34. 爱拼才爱赢。
35. 千里之行始于足下，一定要给自己的人生定一个目标，不断刻苦努力，不能只满足 现状，要蒸蒸日上，勇于面对困难。攀完了一座高山，不能停下脚步，应向另外一座高峰发 起“进攻”。作为学生不能玩物丧志，一天沉迷与电脑、电视之中，这样将来会一事无成， 古人说得好“少壮不努力，老大徒伤悲”。
36. 把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。 ——(德)贝多芬
37. 审慎地运用影视媒介。从头至尾，我没有引用更精彩的朗读录音或是别的，而采用我和学生的本色朗读，我更杜绝所有煸情的音乐出现，这可能有些偏执，但据我所知，不读书，只听音乐，那些敏感的孩子也会流泪。被打动是好事，但语文课上，我希望是文字的力量在打动学生，而不是别的。
38. .所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道;所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。—— 佚名
39. 有苦、有乐、有烦恼、有快乐、有痛苦、有幸福……有了苦，我们怎能知道什么是甜?没有了痛苦，我们怎能知道什么是幸福?酸甜苦辣，各种滋味，才是真生活。
40. 子曰：“后生可畏，焉知来者之不如今也?四十五十而无闻焉，斯亦不足畏也已!”
41. 思在学习中
42. 人最幸福的，并不是终于得到了一束花，而是永远被花包围着。
43. 人的一生是由色彩交织而成的，有善良的白，沉静的蓝，热情的红，希望的绿和温柔的紫。它们散发出的光彩，则是我们的生命。
44. 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓
45. 失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦
46. 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害
47. 贪不义之财易毁;信不忠之人多祸。
48. 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心
49. 君子易事而难说(悦)，说(悦)之不以道，不说(悦)也。
50. 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，
51. 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
52. 只有自己深深痛过，才能体会别人的痛，于是难得自我反省。——席绢
53. 人生就是一场未知的冒险，没有人会事先知道结局。别人只会尊重你的选择，而不会在意你的牺牲。没有人为你的选择负责。所以，不要怨天尤人，也不要和别人一起感伤你的不幸。
54. 给自己唱赞歌的人，听众只有一个。——日本
55. 才有肝胆人共事，从无字句处读书。
56. 算账的辩证法：赚钱的时候算大账，花钱的时候算小账。
57. 志于道，据于德，依于仁，游于艺。(孔子)