一年级上名人名言 实用44句
1. 《友谊地久天长》：
2. 不学习是得不到任何技艺、任何学问的`。——德谟克利特
3. 设置悬念, 循循善诱
4. 历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。——李商隐
5. 我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基
6. 为中华之崛起而读书。（^v^）
7. 说唱重点, 乐在其中
8. 《国歌》：
9. 《堆雪人》：
10. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
11. 以灵活多变的教学方式来激发兴趣。低年级学生容易产生“喜新厌旧”的情绪，为此，在教学中我采用灵活多样的形式、方法进行教学，不断给学生以新异感，让学生对数学的兴趣得以保持。如：通过讲故事、设问或复习旧知识引入新课，用电化教学、直观教具、数学游戏、课堂提问、练习形式多样化等方法，使学生不致因教法而产生厌烦感，不断巩固提高对数学的学习兴趣，并保证数学教学的顺利进行。
12. 以多种教学手段来激发兴趣。低年级的学生抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新奇动人的事物比较敏感。针对这一特点，在教学过程中，我采用直观教具、电化教学及操作学具来激发学生的学习兴趣。
13. 以形象生动的语言来激发兴趣。数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。这就需要教师采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。
14. 有恒力，有胆力，方能成功。（^v^）
15. 书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会被弃你。——都德
16. 识字教学基于学情证据，体现了对精准教学的追求
17. 善用表扬与奖励来激发兴趣。对于天真好学的一年级儿童来说，表扬和奖励无疑是激发和保持他们学习兴趣的助推器。所以，在教学中教师应该充分了解学生的心理状态，利用一切有利因素来唤醒他们的学习需要。
18. 引进竞争, 挖掘潜能
19. 指导书写
20. 积极创设情境，体现第一学段教学的游戏精神
21. 完成任务, 体验成功
22. 任何成就都是刻苦劳动的结果。（^v^）
23. 与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼自之肆，久而自臭也。——颜之推
24. 听做结合, 轻松习得
25. 《让我们荡起双桨》：
26. 世上无难事，只要肯登攀。（^v^）
27. 重复是学习之母！——狄慈根
28. 有阅读能力而不愿读好书的人，和文盲没有两样。——马克·吐温
29. 感知全文
30. 书籍是全世界的营养品。——莎士比亚
31. 书是人类进步的阶梯。——高尔基
32. 知识就是力量。（培根）
33. 应该随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基
34. 读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。——臧克家
35. 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
36. 以合作交流来激发兴趣。生动活泼、富有情趣的合作交流方式，是激发学生学习兴趣、培养学生合作意识和探究精神的又一良剂。教师应根据教学内容多为学生提供合作、交流、练习、实践的机会，多给学生搭建主动参与、自我学习的舞台，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。例如在在一年级的复习课中，我就让学生在课堂上轮流当“老师”，通过一问一答，复习旧知识，并在各小组内开展问答式学习，这样不仅增添了学习兴趣，使课堂的气氛变得轻松、自然、愉快，而且充分发挥了学生的学习主体作用和合作探究精神，大家在其中相互学习，促优补差，都有机会当“小老师”，学习效果自然会好。
37. 人的天才只是火花，要想使它成为熊熊火焰，那就只有学习！学习！！！——高尔基
38. 和书籍生活在一起，永远不会叹气。——罗曼·罗兰
39. 不愿学习的人，绝不可能成为真正的人。——何塞·马蒂
40. 边读边悟
41. 以生活情境来激发兴趣。生活离不开数学，生活中处处有数学，小学数学的内容大多可以联系生活实际，教师在教学过程中要注意根据儿童好奇、爱玩的特点，在导课时精心地创设生活情境，使学生置身于数学生活的氛围中，产生强烈的求知欲，尽快达到最佳的学习状态。
42. 写字教学从严要求，指导设计形象生动
43. 情境识字
44. 聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）