关于教学反思的名人名言 精选118句
1. 可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。——马克吐温
2. 父母必须学会面对孩子的背影，如果你硬要孩子转过来面对你，他必须用背对着未来。
3. 要让我写自己的历史，我就写我的错误。——^v^
4. 不要等待机会，而要创造机会。
5. 有钱买块好表，比在自己有脖子上加条一指来粗的金链子让人看着有品味。
6. 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
7. 经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基
8. 勤奋是你生命的密码能译出你一部壮丽的史诗。
9. 环境不会改变，解决之道在于改变自己。
10. 吾日三省吾身。——孔子
11. 时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
12. 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 ——(前苏联)苏霍姆林斯基
13. 在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
14. 信不信由你：许多天空是被手遮住的；许多人是被豆腐渣砸死的；许多钱是由权变的；许多官是钱买的；许多良心是有标价的；许多真相是虚构的。
15. 没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
16. 闲谈莫论人非，静坐常思己过。
17. 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
18. 人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 ——(法)卢梭
19. 表扬用喇叭，批评用电话。
20. 人干点好事儿总想让鬼神知道，干点坏事儿总以为鬼神不知道，我们太让鬼为难了。
21. 只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基
22. 课堂教学应被看作师生人生中一段生命经历，是他们生命有意义的构成部分。——叶澜《让课堂焕发出生命活力》
23. 有些人，在心底从来没忘记，有些事有些梦，还找不到谜
24. 惯于实际生活的人能坚持到底，坚持到最后结局，自我反省和空谈理论的人却不想越过他们自己所指定的边界，而永远停在那里，他们在崇高的意向，绝对的真诚和才干的条件下，阻碍事件前进，因为山巅险峻会撞伤他们。——屠格涅夫
25. 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
26. 教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
27. 要想了解自己，最好问问别人。——日本
28. 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
29. 父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——(前苏联)苏霍姆林斯基
30. 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――(德)第斯多惠
31. 教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
32. 贪不义之财易毁；信不忠之人多祸。
33. 人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美;设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图
34. 人最幸福的，并不是终于得到了一束花，而是永远被花包围着。
35. 少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。
36. 理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。——蒙田
37. 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子
38. 教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
39. 做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
40. 朋友是路，家是树。别迷路，靠靠树。
41. 谦逊是反省的最高贵的收获，它建立起对抗骄傲的防线。——温莎斯基
42. 情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。——苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》
43. 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
44. “阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。——《语文课程标准》
45. “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”——第斯多惠：《德国教师教育指南》
46. 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
47. 人生最困难的事情是认识自己。——特莱斯
48. 每个人都知道鞋子挤脚的地方。
49. 给爱涂上爱的底色，爱是教育最有效的密码!
50. 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
51. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
52. 女人的烦恼——做女人真难，既怕老公没出息，又怕老公出息后被别人惦记。
53. 生而知之者，上也;学而知之者，次也;困而学之，又其次也。困而不学，民斯为下矣!
54. “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”——第斯多惠：《德国教师教育指南》
55. 今天跟朋友总结我的人生理想，其实就是希望一辈子能不麻烦任何人地活着。——蒋方舟
56. 人生是不公平的，习惯去接受它吧。
57. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
58. 我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。(华罗庚)
59. 世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰
60. 教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。——哈罗德、泰勒
61. 君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫。
62. 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。 思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。 --[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
63. 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
64. 莫笑别人背驼，自己把腰挺直。 （苏联）
65. 因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
66. 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
67. 最灵繁的人也看不见自己的背脊。 （非洲）
68. 是爱，是喜欢，还是感兴趣，多数时候我可以辨认清楚。你呢？你是女人的话，则更有必要总结一套方法，以分辨一个男人对你是爱，是喜欢，还是感性趣。——许嵩
69. 一个民族如果把浪费当面子，她在地球上将越来越没面子。一个民族如果把节俭当面子，她在地球上将越来越有面子。
70. 当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦 (1879-1955)
71. 减肥记住六个字“管住嘴甩开腿”也就是少吃多运动，米饭是很恐怖的东西，切记晚饭不要吃米饭。其他主食例如面跟土豆这类食物也最好少碰，还有我自己总结的是猪肉，米饭，土豆不要在一顿饭中出现，多吃粗纤维蔬菜跟水果，比如芹菜这类，但少吃不等于不吃，——李代沫
72. 教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——rmh
73. 改变学生学习方式的前提是改变教师的教学方式。要变处处牵着学生走的教师主宰式，为顺着学生的学来“导”的启发引导式。——全国小语会理事长崔峦
74. 性格决定命运，选择改变人生。
75. “没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展”。——前苏联教育家苏霍姆林斯基
76. 只有在人群中间，才能认识自己。
77. 鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。 ——洛克
78. 生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
79. 人最卑鄙的，并不是点燃了一根导火索，而是想看到爆炸后的效果。
80. 老者安之，朋友信之，少者怀之。
81. “是的，我很重要!”我们每个人都应该有勇气这样说。只要我们时刻在努力奋斗着，就可以昂起头自豪地说：“我很重要!”
82. 莫笑别人背驼，自己把腰挺直。
83. 不成熟的爱说：“因为我需要你，所以我爱你。”成熟的爱说：“因为我爱你，所以我需要你。”
84. 拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。——法拉第
85. 不尊重学生，就是不尊重自己。
86. 自知之明是最难得的知识。
87. 真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
88. 千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
89. 问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只
90. 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
91. 用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
92. 只有在人群中间，才能认识自己。 （德国）
93. 法语之言，能无从乎?改之为贵。提手与之言，能无说。
94. 只有一条路不能选择—那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝—那就是成长的路。
95. 每个人都知道鞋子挤脚的地方。——拉丁美洲
96. 真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——著名特级教师李吉林
97. “写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好”。——全国小语会理事长崔峦
98. 没有配件的汽车不能买，没有信誉的朋友不能交。
99. 不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
100. 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
101. 对于那些经常找你麻烦甚至欺负你的人，能忍则忍，没必要时刻与莽夫过不去，但一定要做到心中有数，给他攒着,新仇旧怨积累起来,正义和真理就属于你了。瞅准机会一定要彻底教训他一次,在法律赋予的权限以内，往死里整,往死里揍,让他永远记住：除了亲爹,没人会惯你这些臭毛病.
102. 犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯
103. 书籍是人类知识的总结。——莎士比亚
104. 一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。
105. 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
106. 好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的;在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础;后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。 --[德] 阿.第斯多惠
107. 教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
108. 自己的饭量自己知道。
109. 教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
110. 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
111. 爱就是教育，没有爱便没有教育。
112. “汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合”。——《语文课程标准》
113. 智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语
114. 好好扮演自己的角色，做自己该做的事
115. 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。 ——(美)爱德华兹
116. 没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基
117. 钱，只有花掉的那部分才是真正属于你的财富。你就是家缠万贯，生时舍不得吃、舍不得穿，俩眼一闭，剩下的钱你知道谁花了？冤不冤？就像小品说的，这世上最痛苦的事，就是人死了，钱没花完。（比人活着钱没了还痛苦，只要活着，钱没了，还可以赚。）还有那些省吃俭用的贪官，好好的高官不做，结果因贪返贫，一分钱没花着，还搭上个人财产全部没收，名誉扫地，惨不惨？
118. 若能得而无愧疚，失而无怨悔，得失的结果，就由它去吧。
关于教学反思的名人名言 精选49句
1. 现在我们了解到这是一只（……）的青蛙。这是一只（……）
2. 越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。
3. 当面怕你的人，背后一定恨你。——英国
4. 只要你想象得到，你就能做到;只要你能梦见，你就能实
5. 实力加自信就是一把坚韧不摧的利剑也是通往成功的船票实力决定成败。
6. 靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。
7. 周末有带情人泡午夜场的钱，不如给母亲买点水果买点菜，趁现在子欲养而亲还在。
8. 尚自然，展个性。(蔡元培)
9. 最困难的事情就是认识自己。 （希腊）
10. 儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行;至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。 ——洛克
11. 把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。 ——(德)贝多芬
12. 不会评价自己，就不会评价别人。
13. 最伟大的胜利，就是战胜自己。——高尔基
14. 理想是指路的明灯，没有理想，就没有坚定的方向。没有
15. 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
16. 一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。 ——洛克
17. 较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
18. 无需把女人看得太复杂，人与人之间往往是彼此复杂化，当然，也不要当她们是白痴。
19. 我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔
20. 明枪易躲，暗箭难防，背后算计你的小人永远不会消失，这是中国特色。小人不可得罪，同样小人也不可饶恕,这是万世不变的真理。对小人要忍让，退一步海阔天空。惹着小人就等于惹了麻烦，天底下顶数小人惹不起。说到底小人也有心小的一面，对待这种人一定要稳准狠，你可以装做什么也没发生，天下太平，万事大吉,然后来个明修栈道，暗渡陈仓，以毒攻毒，让他知道：小人也不是谁都可以做的，做好人要有水准，做小人同样有难度．但是，古往今来，哪个朝代都有小人，真的没有对付小人的好办法，不知道 敬而远之是否可行？
21. 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
22. 生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
23. 教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——著名语文教育专家周一贯
24. 其知可及也，其愚不可及也。
25. “儿童学习任何事情的最合适的'时机是当他们兴致高、心里想作的时候。”——英国教育家洛克
26. 只有在人群中间，才能认识自己。——德国
27. 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基
28. 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》
29. 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
30. 中国的事情往往是招牌一挂就算成功。
31. 在逆境中要看到生活的美在希望中别忘记不断奋斗。
32. 关于匠与家：循规蹈矩者为匠，锐意创新者为家，理智清醒者为匠，痴狂颠嗔者为家。
33. 爱拼才爱赢。
34. 鸟之将死，其鸣也哀;人之将死，其言也善。
35. 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，
36. 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
37. 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
38. 学高为师，身正为范。
39. 人生办一件大事来，做一件大事去。
40. 从孔夫子到^v^，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。——^v^
41. 漂亮的脸孔是给别人看的，而有智慧的头脑才是给自己利用的。
42. 从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
43. 只有把教师职业真正与你的心性相吻合的时候，成为你真正喜欢的职业的时候，你才会用心去欣赏去品味这个平凡而伟大的职业，并为之苦为之累为之美……
44. 只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
45. 人的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
46. 世上的幸福悲欢总结起来只有几种，而千行的眼泪却有千种不同的疼痛，那打不开的泪结，只有交给时间去解！——三毛
47. 每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)
48. 人生的道路，漫长而坎坷。重要的是要能主宰自己。
49. 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
关于教学反思的名人名言 精选85句
1. 与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
2. 饱后思味，则浓淡之境都消；色后思淫，则男女之见尽绝。故人常以事后之悔悟，破临事之痴迷，则性定而动无不正。——洪应明
3. 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
4. 对待爱你的人一定要尊重。爱你是有原因的，不要问为什么，接受的同时要用加倍的关爱回报。但是千万不要欺骗别人的感情，哪怕你对人家没兴趣，哪怕人家有缺点，这是你用钱买不来的财富。记住：轻视别人付出的情感就等于蔑视自己,玩物丧志，玩人丧德。爱，是一种美德.
5. 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
6. 手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
7. 人之所以能，是相信能。
8. 烹调水平影响着菜肴的味道，心情状态左右着生命的优劣。
9. 青年人的教育是国家的基石。——^v^
10. 失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
11. 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
12. 我希望他（韩寒）能够反省，能够道歉。不管他怎么样狡辩，很显然十几岁时那些文章不是他写的。在未成年时，他也许不是自愿的，即使自愿主要责任也不在他。所以韩寒应该放开年轻时的包袱，认个错，看能不能获得大家的原谅。——^v^
13. 家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
14. 自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
15. “我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。” ——陶行知
16. 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
17. 只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
18. 我在日常生活中严守着一个美好的准则：“贵在自知之明”。我是素以此来鞭策自己的。——《安格尔论艺术》
19. 知识是豆浆，智慧是卤水。知识多智慧少，总是一盆豆浆，点不成思想的豆腐。
20. 杂草多的地方庄稼少；空话多的地方智慧少。
21. 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
22. 每个人都知道鞋子挤脚的地方。（拉丁美洲）
23. 执着杏坛，乐于奉献。
24. 智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名
25. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
26. 对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
27. 老虎不发威他就一只病猫！发威了他就是王者！所以人人都可以是王者但同时也可能是病猫，关键在于你自己的选折！
28. 生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。
29. 有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子?”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢?”——莱辛
30. 享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的积极力量，这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。如果他们也算是，他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐，而盐的首要责任应当有盐味。——亨利·范·戴克
31. 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
32. 和自己的心进行斗争是很难堪的，但这种胜利则标志着这是深思熟虑的人。 ——德谟克里特
33. 君子坦荡荡，小人长戚戚。
34. 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
35. 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
36. 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
37. 伟大的人物讨论思想，中等的人物讨论事件，小人物讨论人。
38. 永远要寻找比自己更积极的人，比自己更积极的环境。
39. 敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。
40. 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。 -- 梁启超
41. 只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
42. 只有逆流而上，才能找到水的源头。
43. 坚持启发式，避免注入式。
44. 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
45. 友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
46. 健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。 ——洛克
47. 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
48. 德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。 ——洛克
49. 自己的饭量自己知道。——苏联
50. 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
51. 嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。
52. 如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人…… ——(前苏联)马卡连柯
53. 管理者需要不断地分析、综合，不断地行动、反思。——卡斯特
54. 不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。名声与尊贵，是来自于真才实学的。有德自然香。
55. 想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
56. 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
57. 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
58. 站得更高才能看得更远。
59. 人既不是天使，又不是禽兽；但不幸就在于想表现为天使的人却表现为禽兽。
60. 为什么顶级的大牌是那么的自然，你会觉得大牌其实超亲切的，有亲和力的。那是因为他也经历了多少的总结和人生的变化，才知道这样做，是让自己和大家都舒服的。你觉得做一个人人都喜欢的人不好吗？——柳岩
61. 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
62. 所以，咱们每一个同学从小就要多学点知识，多读一些
63. 教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的
64. 当你能飞的时候，不要放弃飞；当你能梦的时候，不要放弃梦；当你能爱的时候，就问候不一定要郑重其事，但一定要真挚诚恳。
65. 教育是立国之本。
66. 无知不可怕，真诚的无知可怕；愚蠢不可怕，尽责的愚蠢可怕；迷路不可怕，执着的迷路可怕。
67. 教师不只是一种职业，更担当着一种责任。教书育人，既
68. 吾日三省吾身。 ——孔子：《论语·学而》
69. 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
70. 一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
71. 教师一字一句温馨和智慧的话语，能让学生感受到来自于教师的关爱重视指导和欣赏，这是教师职业所独具的人性感召力。这是教师职业的大爱带来的人性美!
72. 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
73. 老老实实做人，认认真真教书。
74. 教育是把人内心勾引出来的工具和方法.(苏格拉底)
75. 贫穷不是生态，发展不是破坏。
76. 教学要合一，有三个理由： 第一， 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 第二， 教的法子必须根据于学的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。 -- 陶行知
77. 智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
78. 掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
79. 教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林斯基)
80. 教育能开拓人的智力。——贺拉斯
81. 教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
82. 如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法;而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。 ----[英] R.皮特斯
83. 朋友之间，谈到钱就伤感情。情人之间，谈到感情就伤钱。
84. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
85. 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基
关于教学反思的名人名言 精选59句
1. 妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
2. 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基
3. 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为
4. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
5. 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
6. 岁寒，然后知松柏之后凋也。
7. 衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。——(维吾尔族)谚语
8. 愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
9. 你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。 ——洛克
10. 自重、自觉、自制，此三者可以引至生命的崇高境域。——丁尼生
11. 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
12. 不会从失败中寻找教训的人，他们的成功之路是遥远的。——拿破仑
13. “写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯”。——《语文课程标准》
14. 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
15. 自知之明是最难得的知识。 （西班牙）
16. 把自己的隐私与一个人分享，那是知己；和一群人分享，那是博客；跟全国人民分享，那叫艺术人生。
17. 既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
18. 事实证明在这个世界上，感情经得起风雨，却经不起平淡；友情经得起平淡，却经不起风雨。
19. 用最少的悔恨面对过去;用最少的浪费面对现在;用最多的
20. 要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
21. 志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
22. 活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
23. 看到别人取得成功时，我们会说，他们的运气好；当他们遭遇失败时，我们会说，他们不努力。自己取得成功时，我们会说这是自己努力的结果；若遭遇失败，我们会自我解嘲说都是环境的错。
24. “汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合”。———《语文课程标准》
25. 有财人的欲望是金钱堆出来的，有权人的欲望是膨胀出来的，有势人的欲望是得寸进尺夺来的，无权无势又无财的人的欲望是横向攀比而来的。
26. “要求学生必须用手、用舌、用头脑去工作！促使他去透彻了解教材，使它成为他的根深蒂固的习惯。”——德国教育家第斯多惠
27. 我认为一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。——著名特级教师孙双金
28. 仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
29. 士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。
30. 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
31. 三十而立，四十而不惑。——孔子
32. 只有到了老年，沉重的人生使命已经卸除，生活的甘苦也已了然，万丈红尘已移到远处，宁静下来了的周际环境和逐渐放慢了的生命节奏构成了一种总结性、归纳性的轻微和声，诗的意境出现了。——余秋雨
33. “你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想”。——著名作家萧伯纳
34. 不急于求回报，把帮助他人而得到的欣慰作为最好的回报。
35. 我觉得网络公司一定会犯错误，而且必须犯错误，网络公司最大的错误就是停在原地不动，最大的错误就是不犯错误。关键在于总结我们反思各种各样的错误，为明天跑的更好，错误还得犯，关键是不要犯同样的错误。——马云
36. 生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克
37. 恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。
38. 苍蝇不钻没缝的鸡蛋。——兰陵笑笑生
39. 教师的人格是教育的基石。
40. 对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。
41. 最困难的事情就是认识自己。——希腊
42. 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
43. 当你在一个解题思路上完成一半却发现自己的方法很拙劣
44. 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。(马卡连柯)
45. 算账的辩证法：赚钱的时候算大账，花钱的时候算小账。
46. 有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
47. 子以四教：文行忠信。
48. 荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
49. 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
50. 知错就改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚
51. 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
52. 任何一本书的影响莫过于使读者开始作内心的反省。——卡菜尔
53. 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
54. 同时追两只兔子的人，一只也不会逮到。从一定意义来讲，失去就是得到。
55. 敌人变成战友多半是为了生存，战友变成敌人多半是为了金钱。
56. 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
57. 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
58. 农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
59. 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
关于教学反思的名人名言 精选49句
1. 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
2. 如果你指挥不了自己，也就指挥不了别人。
3. 世界会向那些有目标和远见的人让路。
4. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的`讥笑中有爱迪生。——陶行知
5. 世上的欢乐幸福，总结起来只有几种，而千行的眼泪，却有千种不同的疼痛，那打不开的泪结，只有交给时间去解。——三毛
6. 当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。 --[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
7. 把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就我们总结长期历史经验得出的基本结论。——^v^
8. 九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。——^v^
9. 最灵繁的人也看不见自己的背脊。
10. 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
11. 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
12. 德高为师，身正为范。
13. 审美感受的愉悦，影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作。因此一切教学活动中，美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童智慧的启迪，对儿童心灵的润泽。—著名特级教师李吉林
14. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
15. 社会就像鱼塘，虽然泥沙俱下，可要真是清水一潭也有点可怕。家庭就像鱼缸，需要清洗，需要换气，需要精心护理，不然就生存不下去。
16. 德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。——洛克
17. 生命，那是自然给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔
18. 反躬自省是通向美德和上帝的途径。——瓦茨
19. 人有三样东西是无法隐瞒的——咳嗽、贫穷和爱，你想隐瞒，却欲盖弥彰。
20. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
21. 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
22. 不会评价自己，就不会评价别人。——德国
23. 历日经年，水滴石穿。持之以恒，功果自显。
24. 努力学习，让上司残废。老板绝对不会有错，他是你的老板就不会有错，相信这点不会错。每三个月（星期）要检讨自己，诚实的总结，看有没有要改进的地方。要压迫下面的人，其实可以做出来，“都是被逼的”自己。——余世维
25. 如果要后退，上帝就会在我们的后脑长双眼睛了
26. 昨天已逝，明日是谜，面对今朝，尽力而为。
27. 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
28. 教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。 ——[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
29. 古人一夜成名靠科举，今人一夜成名靠媒体。
30. 对的，坚持；错的，放弃！
31. 每一个学生都是好学生。
32. 为自己的心灵找一块净土，静下心来沉迷于育人花园之中。
33. 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
34. 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
35. 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——陶行知
36. 色厉而内荏，譬诸小人，其犹穿窬之盗也与!
37. 中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也。
38. 人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
39. 成功是一种观念，致富是一种义务，快乐是一种权利。
40. 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
41. 杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语
42. 贷款，出利息给银行的人，称“有出息”；贷款多，出利息多的人，“有大出息”；贷款少，出利息少的人，“没大出息”；存款，向银行挣利息的人，就是“没出息”。
43. 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
44. 最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底)
45. 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
46. 多有不自满的人的种族，永远前进，永远有希望。多有只知责人不知反省的人的种族。祸哉，祸哉！——鲁迅
47. 每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂
48. 谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨
49. 自满、自高自大和轻信，是人生的三大暗礁。———巴尔扎克
关于教学反思的名人名言 精选73句
1. 谎言与誓言的区别在于：一个是听的人当真了，一个是说的人当真了。
2. “积三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯”。——前苏联教育家苏霍姆林斯基
3. “美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的”。——著名特级教师李吉林
4. 孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的;因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。——马克·吐温
5. 知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静，知者乐，仁者寿。
6. 人不能没有批评和自我批评，那样一个人就不能进步。——^v^
7. 真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——(前苏联)苏霍姆林斯基
8. 没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
9. 积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
10. 人最痛苦的，并不是没有得到一个所爱的人，而是所爱的人一生没有得到幸福。
11. 含泪播种的人一定能含笑收获。
12. 不要随便给一个人定性。
13. 教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。——雨果
14. 我们走过了很多弯路，企业的创业者和经营者对此都要深刻地反思。——王选
15. 生存是人类第一要务，而快乐却是生存的唯一原则。快乐是一个人心灵和精神所表现出来的满足，是最最纯洁和高尚的享受。
16. 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
17. 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
18. 人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，那就一定会做出使自己吃惊的成绩来。——马克·吐温
19. 志于道，据于德，依于仁，游于艺。(孔子)
20. 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
21. 教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)
22. 任何的限制，都是从自己的内心开始的。
23. 学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?
24. 教师不只是一种职业，更担当着一种责任。教书育人，既是对历史和未来负责的使命，也是对于自己良心的责任。
25. 在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 ——(法)卢梭
26. 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
27. 岂能尽人如意，但求无愧于心！
28. 每个人都会犯错，但是，只有愚人才会执过不改。——西塞罗
29. 有些人习惯了占你小便宜,小人小肚肠,大人大度量,有机会坑他一把大的,让他出一次血。同样让他记住:天下根本就没什么免费的午餐，哪有白拣的便宜让你赚。
30. 把一切知识教给一切人。(夸美纽斯)
31. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
32. 身体不好，有可能出废品；成绩不好，有可能出次品；心理不好，就有可能出危险品。
33. 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
34. 奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——(前苏联)苏霍姆林斯基
35. 反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果
36. 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
37. 静坐常思己过，闲谈莫论人非。——《增广贤文》
38. 为自己活着的人，低劣；为别人意见活着的人，渺小；为别人幸福活着的人，高尚。
39. 生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭
40. 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
41. 自满、自高自大和轻信，是人生的三大暗礁。——巴尔扎克
42. 最甘美的成功，只有从未成功的人才知道。——狄更斯
43. 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
44. 善良是一种智慧，是一种远见，一种自信，一种精神力量，是一种文化，一种快乐。
45. 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
46. “从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学”，“让课堂焕发出生命的活力”。——叶澜：《让课堂焕发生命的活力》
47. 把简单的变成丰富，是聪明；把丰富的变成简单，是智慧。丰富，有助思考；简单，便于实行。
48. 我爱我师，我更爱真理。(亚里士多德)
49. 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就
50. 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
51. 如果你指挥不了自己，也就指挥不了别人。——美国
52. 只有自己深深痛过，才能体会别人的痛，于是难得自我反省。——席绢
53. 天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见。——马来西亚
54. 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
55. 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
56. 有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。
57. 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，
58. 背后夸奖你的人,知道了,要珍藏在心里,这里面很少有水分。当面夸奖你那叫奉承,说的再难听些叫献媚。你可以一笑而过,就当什么也没发生。也许不久就有求于你.对于那些当众夸奖你的人,就疏忽不得,也许你转过身去,他就会用指头^v^。掌握一条原则:逢人多贬自己,也少夸别人,选先评优的时候除外。
59. 不能自拔的，除了悄然深陷的爱情，还有别人地里的萝卜。
60. 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉。詹姆士
61. 欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
62. 想要逃避总有借口，想要成功总有方法！
63. 一个人在默默地忍受着破蛹而出的痛苦，刻骨铭心的痛苦；一个人又在暗暗积蓄着展翅高飞的力量，撼天动地的力量。反思自己，沉淀自己，充实自己，磨砺自己，只为了让你看到我腾飞的那一个瞬间，眼泪、汗水和鲜血绽放出大朵大朵最超凡脱俗的芙蓉花。——芙蓉姐姐
64. 成功的起始点乃自我分析，成功的秘诀则是自我反省。——陈安之
65. 行是知之始，知是行之成。
66. 青年看历史，如看明细帐；中年看历史，如看分类帐；晚年看历史，如看糊涂帐，时常发现是假帐。
67. 每天对着镜子微笑，并对自己说“你很棒”。
68. 要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比别人更加知耻。——德谟克利特
69. 我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
70. 一份耕耘一份收获，未必；九份耕耘一份收获，一定。
71. 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
72. 当面怕你的人，背后一定恨你。
73. 我们倒不怕承认自身的“弱”，愈知道自身弱在哪里，愈好在各人自己的岗位上来尽力加强它。——闻一多
关于教学反思的名人名言 精选97句
1. 给自己唱赞歌的人，听众只有一个。 （日本）
2. 待人对事不要太计较，如果太计较就会有悔恨！
3. 给自己唱赞歌的人，听众只有一个。——日本
4. 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
5. 越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰
6. 被人揭下面具是一种失败，自己揭下面具是一种胜利。——雨果
7. 寿命的缩短与思想的虚耗成正比。——达尔文
8. 快乐不是因为得到的多而是因为计较的少！
9. 最有把握的希望，往往结果归于失望；最少希望的事情，反而会出人意料的成功。——莎士比亚
10. 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能
11. 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
12. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
13. 善待他人，体谅他人，热爱生命，努力生活。
14. 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
15. 人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基
16. 为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。(前苏联)捷尔任斯基
17. 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受
18. 只要你发现自己是站在多数人的一边，那就是该停下来反省一下的时候了。——马克·瓦恩
19. 见善无不及，见不善如探汤。
20. 灰心是无情的子弹，一旦被它击中了，再健康、强壮的人生，也会受到损伤。
21. 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
22. “识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，教给识字方法；力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。——《语文课程标准》
23. 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
24. 道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
25. 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
26. 劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基
27. 课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——著名特级教师孙双金
28. 决心决定成功。
29. 情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——著名特级教师李吉林
30. 爱人就像粗布衣，虽然不美丽，可是能遮挡风寒。情人就像时装，感觉很美好，却不能穿出去。
31. 教师要融于师生的相互理解中。
32. 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——曾子
33. 要找时间来考虑一下一天中做了些什么：是正号还是负号。假如是正号---很好，假如是负号，那就采取措施。——季米特洛夫：《论文学、艺术与科学》
34. 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
35. 学而不思则罔，思而不学则殆。
36. 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
37. 凡是别人能做到的事，只要自己有恒心有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
38. 和的右边是个口，就是说人人都有饭吃；谐的左边是个言，就是人人都可以说话。
39. 我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情面地解剖我自己。 ——《鲁迅全集》
40. “世事洞明皆学问，人情练达即文章。”，积累好你课堂上的
41. 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
42. 生活是平淡的，真理永远是朴素的。快乐永远与你的追求
43. 灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。——培根
44. 见得思义。
45. 应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。 —— [俄] 康·德·乌申斯基
46. 道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。——裴斯泰洛齐
47. 可能一个人说你不服气，两个人说你不服气，很多人在说的时候，你要反省，一定是自己出了一些问题。——马云
48. “所谓探究的教学方式是指在教师指导下学生运用自主探索研究的方式进行学习，主动获取知识，发展能力的实践活动”。——著名语文教育专家周一贯
49. 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
50. 在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基
51. 最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲
52. 人的一生只有%是精彩的，也只有%是痛苦的，另外%是平淡的；人们往往被%的精彩诱惑着，忍受着%的痛，在%的平淡中度过。
53. 教育人就是要形成人的性格。——欧文
54. 你可以很有个性，但某些时候请收敛。
55. 找一个像excel一样的男朋友——想隐藏就隐藏，想筛选就筛选，想删除就删除，一个不高兴，嘿，我还就不保存了。
56. 人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能;集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。 ——(前苏联)赞科夫
57. 好的种子，不怕埋没，总有出土的一天;努力的人，不怕寂寞，总有成功的一天。
58. 空谈不如实干，踱步何不向前行。
59. 把书本知识与实际生活相联系，发展思维，培养能力，当
60. 质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。
61. 获致幸福的不二选择是珍视你所拥有的遗忘你所没有的。
62. 缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰
63. “语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。——《语文课程标准》
64. 前有阻碍，奋力把它冲开，运用炙热的激情，转动心中的期待，血在澎湃，吃苦流汗算什么。
65. 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
66. 性相近也，习相远也。
67. 给自己唱赞歌的人，听众只有一个。
68. 对可耻行为的追悔是对生命的拯救。——德谟克里特
69. “镜破不改光，兰死不改香。”忠于自己的选择，成功便会向你招手!
70. 高职不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴。
71. 三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。
72. 教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。——陶行知
73. 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 ——(美)爱因斯坦
74. 培养人，就是培养他对前途的希望。 ——(前苏联)马卡连柯
75. 只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。
76. 捧着一颗心，不带半根草去。(陶行知)
77. 反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。——海涅
78. 学生经历从实际生活中发现问题提出问题解决问题的过程，
79. 才有肝胆人共事，从无字句处读书。
80. 一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生
81. 我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶;另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉
82. 自知之明是最难得的知识。——西班牙
83. 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
84. 一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——著名语文教育专家周一贯
85. 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的
86. 要想了解自己，最好问问别人。
87. 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
88. 同谱育人新篇，共架理想金桥。
89. 莫笑别人背驼，自己把腰挺直。——苏联
90. 把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
91. 教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
92. 教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
93. 对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么发展”，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯
94. 解释：懂得它的人，不如爱好它的人;爱好它的人，又不如以它为乐的人。
95. 课堂教学要给学生自主学习的空间，将“预设”和“生成”结合起来，好的课堂效果也只有在师生互动中才能生成。——著名特级教师沈大安
96. 教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。——哈罗德.泰勒
97. 人有两种：一种在烟花尘世的繁华中张扬而逝，一种在锤凿剪锉的敲打中塑为永恒；一种是皮肉，一种是灵魂。
关于教学反思的名人名言 精选24句
1. 教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温
2. 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
3. 当学生上课不注意听讲时，要在暗示提醒的同时，更多的是反思自己的教学。因为反思才能促进教师的成长，才能让自己的课堂更有磁性。
4. 朽木不可雕也。
5. 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 —— [苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
6. 一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
7. 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
8. 当学生上课不注意听讲时，要在暗示提醒的同时，更多的
9. 一款高档手机，%的功能都是没有用的；一款高档车，%的速度都是多余的。
10. “应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。——《语文课程标准》
11. 道听而涂说，德之弃也!
12. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
13. 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
14. 不会评价自己，就不会评价别人。（德国）
15. 如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。 ——洛克23, 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。 ——洛克
16. 把艰辛的`劳作看作是生命的必然，即使没有收获的希望也心平气和的继续。
17. 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
18. 为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶甘当园盯甘为人
19. 当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
20. 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
21. 内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡
22. 教育人就是要形成人的性格。
23. 现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。 --[美] J.M.索里
24. “在识字教学中充分运用汉字构字规律，就会大降低汉字教学的难度”。——天津师范大学教授田本娜